В рамках триденного візиту представників Цюріхського педагогічного університету (Швейцарія) до Національної академії 22 жовтня 2008 року відбувся круглий стіл на тему: "Статус демократичної освіти в системі освіти України".

Участь у заході взяли представники Національної академії, Секретаріату Президента України, Міністерства освіти і науки України, київського ліцею бізнесу "Крок".

Представники із Швейцарії - професор Рольф Голлоб та доктор Вільтруд Вайдінгер є співголовами Інституту міжнародних освітніх проектів, який є частиною Цюріхського педагогічного університету.

ІМОП був заснований 2006 року для сприяння зміцненню освіти в малозабезпечених регіонах, особливо в країнах, що розвиваються. Як частина університету, він має доступ до великої кількості спеціалістів в галузі освіти - близько 500 університетських викладачів. Залежно від змісту проекту, ІМОП працює в різних напрямах та виконує ролі ініціатора, консультанта чи інструктора, спів-координатора, експерта чи дослідника навчальних матеріалів проекту. Багатий досвід інституту на міжнародному рівні дозволяє йому адаптуватися до потреб партнерів проекту та допомагати їм знайти оптимальні рішення.

Інститут міжнародних освітніх проектів зосереджує свою діяльність в трьох сферах:

• Викладання та навчання
• Демократія та права дітей/права людини
• Організаційний та структурний розвиток

Рольф Голлоб, професор, був вчителем початкової школи протягом багатьох років. Після здобуття ступеню магістра, зосередився на етнологічних дослідженнях, пізніше продовжив кар'єру як викладач Цюріхського педагогічного університету, де працює вже протягом 15 років, фокусуючи свої зусилля на демократичній освіті та міжкультурній педагогіці. З 1996 року часто подорожує до Південно-Східної Європи в якості експерта Ради Європи з прав людини та демократичної освіти. В ІМОП відповідає за пошук та реалізацію проектів.

Вільтруд Вайдінгер, доктор, працювала вчителем початкової школи в різноманітних двомовних середніх школах та тренером для вчителів та студентів в Австрії та Східній Європі. Її освіта включає докторат з педагогіки та диплом магістра з педагогіки/психології Віденського університету, магістра наук з педагогіки (Школа психології) Університету в м. Нью-Йорк. Зараз працює викладачем Дидактики в Цюріхському педагогічному університеті. В ІМОП відповідає за завдання менеджменту та концептуалізацію проектів.

Напередодні круглого столу відбулася зустріч швейцарців із представниками кафедри управління освітою Національної академії. Як висловилася пані Вайдінгер, під час зустрічі сторони намагалися визначити різні рівні можливої співпраці, а також кінцевий продукт, який має стати результатом цього пілотного проекту. Перший такий продукт - посібник для вчителів по впровадженню демократичної освіти для учнів 12-16 років. Другий - посібник по управлінні освітою, виготовлений Радою Європи, третій - посібник, який зосереджений на підготовці вчителів системи освіти демократичного суспільства. Всі ці посібники уже є, лише потребують перекладу і адаптації до українського контексту освіти. Четвертий продукт - стратегічний документ - концепція впровадження демократичної освіти у систему освіти України. Цих чотири проекти планується завершити до кінця 2009 року. Паралельно будуть проводитись навчальні семінари, як в Україні, так і в Швейцарії.

Олексій Оболенський, перший віце-президент Національної академії, підтримав чотири складові проекту, і зазначив, що стратегічний документ - Policy paper - має визначити змістове наповнення демократичної освіти.

Завідувач кафедри управління освітою Національної академії Наталя Протасова наголосила на тому, що до цієї роботи слід залучити і громадські організації, адже обговорення та залучення зацікавлених сторін сприяє реалізації проекту. "Ми плідно попрацювали з нашими швейцарськими колегами, знайшли спільну мову, - сказала вона, - нам цікавий цей проект, особливо тому, що академія готує сучасних управлінців освіти, від яких залежить впровадження демократичної освіти.".

Учасники круглого столу також обговорили питання базових елементів демократичної освіти в навчальній програмі загальноосвітніх шкіл, забезпечення навчальними матеріалами з демократичної освіти, функції школи у вихованні громадян демократичного суспільства, рівень підготовки та професіоналізму викладачів у сфері демократичної освіти.